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教学常规是学校贯彻党的教育方针，完成教学中心任务，实现教学目标的保证。教无定法，但有常规，制订教学常规很有必要。为加强教学常规的管理，特制订本制度，以便按教学常规施教。

一、制订教学计划，教学进度表制度

计划是行动的纲领，教学进度是实施教学计划的具体体现。教学计划是否科学，进度是否合理，直接影响教学。学校规定每学年各学科教研组都要根据本学科特点，制订出学年教学整体计划。每学期各备课组要根据校历表制订教学进度表。计划和进度表一式两份，一份存教研组备课组，供其按计划进度进行教学和教研，一份交教务处存档，以便检查督促计划进度执行。

二、教学检查制度

教学检查是学校常规教学管理的一个重要办法，它有利于教学改革与提高教学质量。关于教学检查措施，按以下几个方面进行：

（一）备课笔记检查。教师备课笔记是教育者实施教育教学具体体现，教师是否认真备课，能否上好课，写好教学笔记是重要一环，会直接影响提高教学质量。教务处坚持每学期对各课任教师进行一次备课笔记检查。做法是调集备课笔记本，组织各学科教研组长，按教学要求认真查阅，并填写检查记录。学校统一配给备课笔记本，并加盖教务处公章。

（二）作业检查。学生作业的布置与批改，是教学过程中不可少的重要环节，它对学生理解教材，巩固知识训练思维、增进智能、培养技艺，都有很大作用。它还可以帮助教师检查教学效果，掌握学生领会知识和运用知识的程度。教务处坚持每学期对各年级各学科学生作业本全面检查一次。要求各班学习委员在规定时间内，将本班不同程度部分学生的各科作业（含练习试卷）送交教务处。教务处组织年级备课组长和教研组长，根据布置作业要求，重点检查是否布置了作业、份量是否适当，难易程度是否合适以及批改情况，并填写作业检查记录。

（三）课堂检查。教务处坚持填《教学日誌》制度，每周一份《教学日誌》发到各班，由学习委员逐日填写，于周末送交教务处汇总，以便掌握课堂上教与学的情况。学校还要求行政干部与各任课教师每周坚持随堂听课1－2节，填写听课表，做出综合评价。

对以上三种检查结果，召开教师会议，予以通报，表扬先进，激励后进，检查记录均归入教师业务档案。

三、教学反馈制度

教学反馈是常规教学必要环节，是学生对教学提出意见要求的主渠道，是反映学生心声的途径，是以学生为主体的具体体现，也是帮助教师改进教学方法，提高教学效果的好办法，主要采取两种措施。

（一）问卷调查：坚持每学期进行一次全校范围的问卷调查。由教务处制作问题调查表，发给每位学生，对各任课教师教学的责任、能力、水平、方法、效果及辅导情况，提出评价意见，改进教学的要求与建议。然后由教务处收集起来，进行综合分析，以便掌握教学情况，并将其中合理意见及时反馈给任课教师。

（二）召开座谈会：师生座谈会是学生与教师之间的直接交流，要求学生代表广泛征求学生的意见与要求，在会上当面提出任课教师教学优点和存在问题，使教与学产生共鸣，进而使教学获得最佳效果。

四、教学分析会商制度

教学分析是常规教学深层次的要求，只有及时通过分析，教师才能掌握前一阶段教学情况，了解学习状况，更好地组织今后的教学。教务处坚持每学期召开一次教学分析会，以班级为单位，由班主任，课任教师提供情况与数据，共同综合分析学生情况，包括思想政治表现、道德品质、文明守纪、学习情绪和学业成绩等方面，并与上届当年级学生水平相比较。加强对毕业班的教学分析，由班主任牵头，召集本班各科授课教师和跟班联系的行政干部参加，分期举行两次会商会。各班班主任预先准备好材料，把本班学生的思想、心理、守纪、学习、身体乃至家庭情况向同志们汇报，任课教师亦具体反映学生对本学科学习情况，共同商讨思想教育和教学工作。在高考前教务处组织学科带头人与骨干教师，分析逐年高考命题特点，探讨当年高考改革，采取有效措施，不打无准备之战。非毕业班授课教师之间也要经常互通情况，以利于因材施教。

五、教学评估制度

教学评估是教师完成教学任务，达到教学目标的主要手段，也是表扬先进鞭策后进的有效办法。教务处坚持在每次期中考试、期末统考、会考及高考之后，统计分析考试成绩，将当年级同学科之间进行比较。并将统计结果，制表发至每位教师，并存入教师业务档案，作为评价教师教学情况硬性材料，作为评聘晋升职务的依据之一。